Работа психолого-медико-педагогического консилиума
Цель ПМПк - обеспечение диагностико-коррекционного психолого-медико-педагогического сопровождения воспитанников с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации, исходя из реальных возможностей Учреждения и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья воспитанников.
Задачами ПМПк являются:
· выявление и ранняя (с первых дней пребывания ребенка в Учреждении) диагностика отклонений в развитии и/или состояний декомпенсации;
· профилактика физических, интеллектуальных и эмоционально-личностных перегрузок и срывов;
· выявление резервных возможностей развития; определение характера, продолжительности и эффективности специальной (коррекционной) помощи в рамках имеющихся в Учреждении возможностей;
· подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, динамику его состояния, уровень успешности;
· консультирование родителей (законных представителей), педагогических работников, непосредственно представляющих интересы ребенка;
· участие в просветительской деятельности, направленной на повышение психолого-педагогической и медико-социальной культуры родителей, проведение разъяснительной работы об особенностях психического и физического состояния и возможностях развития детей с особыми нуждами, необходимости оказания им адекватной помощи.
Результаты работы ПМПк
Состояло на учете на 01.09.2015 г. – 16детей
Обследовано на 01.11.2015 г.- 58детей
По результатам мониторинга на учете ПМПк в 2015-2016 учебном году состояло: 14 детей
Продолжающих коррекционное сопровождение – 14детей
Вновь взятых на учет – 3 ребенка,
Взяты на учет в связи с достижением возраста 3 лет и «Положением о ПМПк» - 6 детей
На итоговом заседании ПМПк решено:
снять с учета ПМПк в связи с переводом в коррекционную (логопедическую) группу – 3детей;
оставить на учете ПМПк на 01.09.2016 г.- 14детей;
В штате МАДОУ есть должность педагога психолога. Создана психологическая и социальная служба, которая в течение года работала в тесном контакте с педагогами, медиками, родителями. Проводились занятия и консультации специалистами с детьми, сотрудниками учреждения. Педагог психолог проводил анкетирование сотрудников и родителей по различным темам. Предоставлен письменный отчет по результатам анкетирования.
В ноябре 2015 года педагог психолог и социальный педагог совместно провели мероприятие с родителями младшей группы на тему «Адаптация ребенка в детском саду», с целью расширения представлений родителей об особенностях адаптации ребенка к новым условиям, о факторах, влияющих на успешную адаптацию. Также в ноябре 2015 года, в целях налаживания тесного взаимодействия с институтами образования, обмена опытом, ими был проведен мастер-класс для студентов БИСГУ «Эффективное взаимодействие родителей и педагогов в нетрадиционной форме». С детьми младшего и старшего дошкольного возраста в декабре 2015 года был подготовлен и проведен социально значимая акция «День хорошего настроения», в целях активизации творческого потенциала детей и взрослых, формирования чувства успешности, улучшения психологического микроклимата в дошкольном учреждении.
|
состояние коррекционной работы в специализированной группе Учреждения
|
Основная цель коррекционно-логопедической работы – сформировать полноценную фонетическую систему языка, развивать фонематическое восприятие и первоначальные навыки звукового анализа и синтеза, автоматизировать слухопроизносительные умения и навыки в различных речевых ситуациях, обучать изменению просодических характеристик высказываний в зависимости от речевых намерений, развивать и совершенствовать лексико-грамматическую систему и связную речь воспитанников.
На базе МДОУ функционируют 1 логопедическая группа («Капелька») для детей старшего дошкольного возраста. В текущем учебном году выпущено –14детей, из числа посещающих логопедическую группу. Из них с чистой речью – 12человек, 2ребенка со значительным улучшением.
Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с программой Т.Б.Филичевой, Г.В.Чиркиной. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием. – М.: Школьная пресса, 2002.
Из года в год увеличивается и сложность речевых нарушений. По данным анализа результатов психолого-педагогического обследования детей, поступающих в МАДОУ, нарушения речевого развития наблюдаются у большинства дошкольников. Эти дети составляют основную группу риска по школьной успеваемости, особенно при овладении письмом и чтением.
Были выявлены причины речевых нарушений:
Ухудшение здоровья родителей и, следовательно, их детей.
Психолого-педагогическая некомпетентность родителей, их пассивность,
недооценка важности и значимости развития всех сторон речи ребенка, его мыслительной деятельности.
Снижение роли семейного воспитания, увлечение детей просмотром телевизионных программ, компьютерными играми приводит к тому, что дети недополучаю определенный речевой и социальный опыт общения.
Исходя из этого, коррекционная работа в МАДОУ включает несколько тесно взаимосвязанных аспектов:
Создание условий для полноценного развития речи всех воспитанников.
Отбор детей в логопедические группы через ТПМПК и диагностика нарушений развития речи.
Систему коррекционной работы.
Систему взаимодействия всех специалистов.
Систему планирования (психолого-педагогическое сопровождение воспитанников).
Систему работы с родителями.
Систему работы с социумом.
Обобщение опыта работы.
Для реализации предназначения и поставленных задач коллектив дошкольного учреждения ведет углубленную работу по всем вышеперечисленным направлениям.
Коррекционная работа с детьми проводится:
Специалистами (учителем- логопедом, музыкальным руководителем, инструктором по физическому воспитанию).
Воспитателями.
Родителями (по заданию специалистов).
Между всеми службами МАДОУ налажен тесный контакт, разработана и отлажена система взаимодействия, составлены планы работы, разработаны рекомендации по работе с каждым ребенком. На каждого ребенка ведется: медицинская карта, речевая карта, и другая
документация сопровождения.
При организации работы с детьми учитывается следующее:
Уровень развития детей, речевая патология.
Возрастные и индивидуальные особенности.
Сравнительная таблица по показателям итоговой диагностики динамики коррекционной работы
Учебный год
|
Нуждались в помощи специалистов ДОУ
|
Охвачено системой коррекционной работы
|
Эффективность (наличие положительной динамики)
|
Имеют заключения ПМПК
|
2014-2015
|
7,7% (от общего числа детей ДОУ)
|
100%
|
100%
|
16
|
2015-2016
|
6,6 % (от общего числа детей ДОУ)
|
100%
|
100%
|
14
|
Вывод: В Учреждении обеспечена четкая координация деятельности ПМПк и на должном уровне находится состояние коррекционной работы, что позволяет положительно оценить данный критерий – соответствует.
|
оценка работы социальной службы Учреждения (работа психолога и социального педагога): наличие, качество и оценка полноты реализации плана работы с неблагополучными семьями
|
В штате МАДОУ имеется должность педагога-психолога и социального педагога. Данными педагогами был составлен план работы на год, план работы с родителями, детьми и сотрудниками. Педагог-психолог и социальный педагог в течение учебного года проводили работу с детьми, родителями и педагогами.
Социальный педагог, на начало учебного года, составила социальный анализ семей воспитанников, наметила план работы с семьями группы риска. Ею было проведено анкетирование родителей для выявления их социального статуса. Проведено обследование жилищных условий семей находящихся в группе риска.
Педагог психолог свою работу вел в соответствии с годовым планом работы: проводилось анкетирование родителей и педагогов; составлялись рекомендации для родителей и педагогов по интересующим их вопросам; проводилось наблюдение за созданием в группах благоприятных условий для игр, комфортного пребывания детей; выявление детей группы риска: гиперактивные дети, дети с синдромом дефицита внимания ; наблюдение за детьми в группах в период адаптации.
Вывод: указанные данные, их объем, позволяют дать положительную оценку социальной службе Учреждения – соответствует.
|
социальный паспорт Учреждения (количество воспитанников из социально незащищённых семей)
|
Дошкольное учреждение укомплектовано детьми на 100%, что соответствует нормативам наполняемости групп в соответствии с ФГОС ДО.
Педагогический коллектив ДОУ регулярно проводит социологический анализ контингента семей воспитанников. В планировании работы учитывается уровень педагогической культуры семей, а также социальный запрос родителей (интересы, нужды, потребности), что помогает установить согласованность действий, единство требований к детям.
Состав семей воспитанников
Критерии
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого
|
Название группы
|
Росинка
|
Лучик
|
Ручеек
|
Ветерок
|
Звездочка
|
Солнышко
|
Капелька
|
Радуга
|
|
Общее кол-во семей
|
30
|
29
|
29
|
31
|
27
|
26
|
14
|
28
|
214
|
Из них многодетных
|
0
|
2
|
2
|
1
|
0
|
0
|
|
2
|
7
|
Полных
|
25
|
25
|
22
|
26
|
21
|
21
|
13
|
21
|
174
|
Неполных
|
2
|
1
|
3
|
3
|
4
|
2
|
1
|
2
|
18
|
Матерей-одиночек
|
3
|
1
|
2
|
1
|
2
|
3
|
0
|
3
|
15
|
Социально неблагополучных
|
0
|
0
|
0
|
0
|
1
|
0
|
0
|
0
|
1
|
Малообеспеченных
|
19
|
15
|
16
|
14
|
10
|
12
|
8
|
17
|
111
|
Опекаемых
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
Детей-инвалидов
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
1
|
1
|
Вывод: МАДОУ д/с «Ивушка» функционирует в соответствии с нормативными документами в сфере образования
Российской Федерации. Контингент воспитанников социально благополучный. Большинство детей воспитываются в полных семьях.
|
организация информирования родителей (законных представителей) воспитанников о правах и обязанностях воспитанников, о правах, обязанностях и ответственности родителей (законных представителей) в сфере образования
|
Информирование родителей (законных представителей) о правах, обязанностях и ответственности осуществляется:
в процессе заключения договоров об образовании по образовательным программам дошкольного образования,
(индивидуально, с каждым родителем (законным представителем)),
в процессе проведения общих и групповых родительских собраний,
в процессе индивидуальных и подгрупповых консультаций и личных бесед,
посредством стендовой информации,
на сайте Учреждения.
Взаимодействие с родителями коллектив МАДОУ строит на принципе сотрудничества.
При этом решаются приоритетные задачи:
- повышение педагогической культуры родителей;
- приобщение родителей к участию в жизни детского сада;
- изучение семьи и установление контактов с ее членами для согласования воспитательных воздействий на ребенка.
Для решения этих задач используются различные формы работы:
- групповые родительские собрания, консультации;
- проведение совместных мероприятий для детей и родителей;
- анкетирование;
- наглядная информация;
- выставки совместных работ;
- заключение договоров с родителями вновь поступивших детей.
Вывод: Информирование родителей (законных представителей) об их правах, обязанностях и ответственности осуществляется в полном объеме, в связи с этим можно положительно оценить данный критерий - соответствует.
|
обеспечение доступности для родителей (законных представителей) локальных нормативных актов и иных нормативных документов
|
В соответствии с Договором об образовании по образовательным программам дошкольного образования (п 2.3.), Учреждение обязано обеспечить Заказчику доступ к информации для ознакомления:
с Уставом Учреждения,
с лицензией на осуществление образовательной деятельности,
с образовательными программами и другими документами, регламентирующими организацию и осуществление образовательной деятельности, права и обязанности Воспитанников и Заказчика.
Данную информацию можно получить у заведующего МАДОУ и на сайте Учреждения.
Вывод: Учреждение полностью соблюдает указанные выше условия договора, тем самым обеспечивая доступность для родителей локальных нормативных актов и иных нормативных документов. Данный критерий может быть оценен - соответствует.
|
содержание и организация работы сайта Учреждения
|
В Учреждении имеется собственный сайт. Сайт МАДОУ имеет статус официального информационного ресурса Учреждения.
Задачи сайта:
обеспечение открытости деятельности МАДОУ и освещение его деятельности в сети «Интернет»;
создание условий для взаимодействия всех участников образовательного и воспитательного процесса: администрации, воспитателей, родителей;
оперативное и объективное информирование о происходящем в МАДОУ;
повышение роли информатизации образования, содействие созданию в городе единой информационной инфраструктуры;
осуществление обмена информацией, трансляция опыта между Учреждениями;
формирование целостного позитивного имиджа МАДОУ.
На сайте МАДОУ размещена следующая информация:
а) о дате создания учреждения, об учредителе, о месте нахождения, режиме, графике работы, контактных телефонах и об адресах электронной почты;
б) о структуре и об органах управления;
в) о руководителе, его заместителях;
г) о персональном составе педагогических работников с указанием уровня образования, квалификации и опыта работы;
д) о материально-техническом обеспечении;
е) о направлениях и результатах научной (научно-исследовательской) деятельности и научно-исследовательской базе для ее осуществления;
ж) о поступлении финансовых и материальных средств и об их расходовании по итогам финансового года;
з) копий учредительных документов, плана финансово-хозяйственной деятельности, локальных нормативных актов, отчета о результатах самообследования, предписаний органов, осуществляющих государственный контроль в сфере образования.
Родители воспитанников (законные представители) (не все) имеют возможность посещать сайт Учреждения.
Порядок функционирования Интернет-сайта http:// ivuska-bal.my1.ruрегламентируется «Положением о сайте Учреждения». Ответственным за функционирование сайта является администратор сайта, социальный педагог Трофимова Марина Александровна.
В 2015-2016 году администратором сайта Трофимовой М.А., в соответствии со ст.29 Федерального закона от 29.12.2012 «237-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в дизайн и содержание сайта внесены необходимые изменения и дополнения.
Вывод: Содержание и организация работы сайта Учреждения соответствует требованиям закона «Об образовании в РФ», что позволяет осуществлять информационное взаимодействие с семьями воспитанников. Но в тоже время необходимо расширение возможностей сайта посредством организации форумов и других инновационных форм взаимодействия с родителями. Оценка – соответствует.
|
организация работы по предоставлению льгот (наличие нормативной базы; количество льготников (из регионального/муниципального бюджетов); соблюдение законодательных норм)
|
На основании постановления администрации Балашовского муниципального района Саратовской области № 208-н от 12.09.2013г. (об установлении льгот по оплате за присмотр и уход за детьми в муниципальных дошкольных образовательных организациях, структурных подразделениях, общеобразовательных организациях всех типов и видов) в Учреждении предоставлялись следующие льготы для отдельных категорий граждан до 31.12.2015 года:
на 30% - для одиноких матерей (отцов), вдов (вдовцов)
на 50%- для семей, имеющих 3 и более несовершеннолетних детей
на100% - для семей, имеющих детей инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья, детей с туберкулезной интоксикацией, детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, детей из семей находящихся в социально опасном положении.
С 01.01.2016 года на основании Постановления № 260-п от 22.12.2015 года Администрации Балашовского муниципального района «Об установлении льгот по оплате за присмотр и уход за детьми в муниципальных дошкольных образовательных организациях, структурных подразделениях общеобразовательных организаций всех типов и видов» снять льготы по оплате за присмотр и уход за детьми. Льготами пользуются следующие категории граждан:
на100% - для семей, имеющих детей инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья, детей с туберкулезной интоксикацией, детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, детей из семей находящихся в социально опасном положении.
Семьи воспитанников систематически информируются о возможности предоставления льгот, все необходимые льготы предоставляются с соблюдением законодательных норм
В 2015-2016 учебном году в учреждении предоставлялись следующие льготы до 31.12.2015г:
50% - 11 человек,
70% - 24 человека,
100% - 1 человек.
С 01.01.2016 года льготой на 100% пользовался 1 человек.
Вывод: Семьи воспитанников систематически информируются о возможности предоставления льгот, все необходимые льготы предоставляются с соблюдением законодательных норм - соответствует.
|
Вывод: Анализ и оценка системы управления Учреждения указывают, что по многим критериям получены положительные результаты, за исключением системы взаимодействия с организациями – партнерами (по независящим от Учреждения причинам). Система управления Учреждения -соответствует предъявляемым требованиям.
|
|
 |
Рабочая программа Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
«Капельки», ясельной группы «Паровозики», ясельной группы «Теремок», второй младшей группы «Утята», второй младшей группы «Ласточки»,...
|
 |
Должностная инструкция field Engineering Manager / Менеджер полевого инжиниринга Organization
Менеджер полевого инжиниринга подчиняется директору по строительству. Он является руководителем группы полевого инжиниринга, группы...
|
|
Отчет об участии в двадцать третьем совещание Метеорологической группы...
Наименование мероприятия: Двадцать третье совещание Метеорологической группы Европейской группы аэронавигационного планирования (eanpg)...
|
|
Годовой план 19 Сетка нод 54 Приложение План по преемственности между школой №169 и доу №180 2
Режим работы – 12 часовые группы (2) – с 30- 18. 30; 10,5 группы (4) – с 30-18. 00
|
|
Должностная инструкция начальника группы Единой дежурно-диспетчерской...
Настоящая должностная инструкция определяет функциональные обязанности, права и ответственность начальника группы Единой дежурно-диспетчерской...
|
|
Инструкция по обеспечению безопасности перевозки организованной группы...
Для осуществления организованной перевозки группы детей необходимо наличие следующих документов
|
|
Диагностирование состояния деталей цилиндропоршневой группы двигателей...
Перечень ключевых слов, которые дают общее представление о содержании курсовой работы: субъективные и инструментальные методы диагностирования...
|
|
Конкурса является yunnat ld@yandex
В смотре-конкурсе принимают участие: детские объединения ландшафтных дизайнеров (группы, бюро, студии), а также инициативные группы...
|
|
Обзор сми
На заседании будут представлены три концепции: министерства экономического развития, группы экспертов под руководством экс-министра...
|
|
Программа Совещания содержала встречи с профактивом Нижегородских предприятий «Группы газ»
«Группы газ», организованном ЦК профсоюза работников асм в Нижнем Новгороде на базе ппо в ОАО «газ»
|
|
Должностная инструкция воспитателя группы продленного дня
Воспитатель группы продленного дня (гпд) назначается и освобождается от должности директором школы
|
|
Инструкция по присвоению группы 1 по электробезопасности неэлектротехническому персоналу. 3-15
Перечень профессий и рабочих мест, требующих присвоения 1 группы допуска по электробезопасности не электротехническому персоналу
|
|
Лицом с группой по электробезопасности не ниже III. Присвоение группы...
Вновь принятые работники проходят обучение с присвоением группы 1по электробезопасности в месячный срок с момента оформления контракта...
|
|
Хроника Московской Хельсинкской группы ежемесячный информационный...
Леонард Борисович Терновский – врач, правозащитник, один из создателей Московской Хельсинкской группы, бывший политзаключенный
|
|
Диплом об образовании, свидетельство, сертификат о профессиональной...
При заказе срочного перевода стоимость увеличивается на 100% для документов 1 группы и на 50% для документов 2 группы и текстов
|
|
Руководство деятельностью рабочей группы анк осуществляется руководителем...
Постоянно-действующая рабочая группа Антинаркотической комиссии города Лангепаса (далее – рабочая группа анк) создается, реорганизуется...
|