28
|
Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба». Характеристика главного героя. Образ Тараса Бульбы.
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Комбинированный урок.
|
Выразительное чтение отрывков
|
|
Знать жизнь и творчество Гоголя, уметь работать с текстом
|
|
|
29
|
Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба». Сыновья Остап и Андрий. Характеристика главных героев.
|
1
|
Урок применения знаний
|
Комбинированный урок. Сбор материала к сочинению.
|
Опрос, анализ произведения
|
Н.Фаттах «Итиль-река течёт». Эпизод убийства. Отец убивает сына. Причина этих драматических событий.
|
Знать содержание повести, уметь находить в тексте образный материал, раскрывающий образ жизни и быта Запорожской Сечи; характеры обитателей
|
|
|
30-31
|
Р.р. Классное сочинение по повести «Тарас Бульба».
- «Авторская оценка образа Тараса Бульбы».
- «Смысл противопоставления
образов Остапа и Андрия».
- «Роль картин природы в понимании человеческих характеров»
|
1
|
Урок применения и обобщения знаний
|
Урок развития речи
|
Сочинение
|
|
Знать текст произведения, уметь находить отдельные эпизоды, уметь систематизировать и высказывать своё мнение
|
|
|
32
|
И.С.Тургенев. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос. «Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных.
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Урок – лекция
|
Словарная работа
|
|
Знать содержание текста, Уметь анализировать эпизоды
|
|
|
33
|
«Бирюк». Проблемы повести. Образ главного героя.
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом.
Урок применения знаний
|
Аналитическая беседа, комментированное чтение.
|
Выразительное чтение стих-й. Мини-тест
|
|
Знать содержание произведения, уметь сопоставлять эпизоды
|
|
|
34
|
И.С.Тургенев. Стихотворения в прозе. История создания цикла.
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Выразительное чтение стихов в прозе.
|
Выразительное чтение стих-й. Анализ поэтического текста
|
|
Уметь обобщать и делать выводы
|
|
|
35
|
Н.А.Некрасов. Слово о писателе. «Русские женщины». «Княгиня Трубецкая».
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
Урок применения знаний
|
|
Сообщение (защита реферата)
|
Некрасов в Татарстане
|
1.Уметь определять тему, идею произведения
2. уметь составлять характеристику главного героя
|
|
|
36
|
Н.А.Некрасов. «Русские женщины». «Княгиня Трубецкая». Величие духа русской женщины
|
1
|
Урок обобщения и проверки знаний
|
Работа со словарём лит.терминов.
|
Индивидуальная работа (сочинение)
|
Л.Исханова «Лачын кыз»
|
Знать биографию писателя, уметь высказывать собственные мысли
|
|
|
37
|
Н.А.Некрасов. «Размышления у парадного подъезда». Боль народа за судьбу народа.
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Аналитическая беседа.
|
Выступления уч-ся
|
Взаимосвязь истории и литературы. Г.Тукай. Стихотворения «Мольба», «Свобода женщин»
|
Уметь анализировать стихотворения, высказывать свои суждения
|
|
|
38
|
Н.А.Некрасов «Вчерашний день в часу шестом»
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
|
Чтенипе стихотворения, анализ
|
|
Уметь анализировать стихотворения, высказывать свои суждения
|
|
|
39
|
Подготовка к домашнему сочинению «Судьба народа в поэзии Н.А.Некрасова»
|
1
|
Урок обобщения знаний
|
Собирание материала к сочинению
|
|
|
|
|
|
40
|
А.К.Толстой. Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин»
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
|
Анализ
|
|
|
|
|
41
|
Вн. Чтение. А.К.Толстой «Князь серебряный»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
42
|
Тестирование по изученным произведениям «Проблемы и герои произведений Гоголя, Тургенева, Некрасова,
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Самостоятельная работа по тестам.
|
Фронтальный опрос
|
|
Знать биографию писателя, уметь пересказывать, используя цитаты
|
|
|
43
|
М.Е.Салтыков – Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Страшная сила сатиры
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Работа со словарём лит.терминов.
|
Опрос
|
|
Знать биографию писателя, уметь анализировать произведения
Знать содержание сказок.
Уметь выявлять парадоксы в народной жизни, отраженные в сказках, составлять рассуждения
о сильных и слабых сторонах народного характера.
|
|
|
44
|
М.Е.Салтыков – Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Комментированное чтение
|
|
|
Уметь анализировать произведение
|
|
|
45
|
М.Е.Салтыков – Щедрин. «Дикий помещик». Обличение нравственных пороков общества
|
1
|
Урок применения знаний
|
Инсценировка сказок писателя.
|
Фронтальный опрос
|
|
Знать содержание сказок писателя, уметь работать с текстом, словарем, анализировать сказку
|
|
|
46
|
Развитие речи. Сатира и юмор в сказках М.Е.Салтыкова-Щедрина
|
|
Урок развития речи
|
|
|
|
|
|
|
47
|
Л.Н.Толстой. Биография. Главы из повести «Детство». Сложность взаимоотношений детей и взрослых
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Урок-лекция.
|
Словарная работа
|
Годы жизни Толстого в Казани.
|
Иметь представление об историческом времени жизни и творчестве писателя
|
|
|
48
|
Главный герой повести Л.Н.Толстого «Детство». Его чувства, поступки и духовный мир.
|
1
|
Урок применения знаний
|
|
|
|
Уметь анализировать худ произведение
|
|
|
49
|
А.П.Чехов «Хамелеон». Живая картина нравов. Смысл названия произведения..
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Урок – инсценирование юмористич.рассказов Чехова
|
Индивидуальная работа
|
|
З н а т ь сюжет и образную систему
рассказов.
У м е т ь давать оценку действиям героев
|
|
|
50
|
Два лица России в рассказе А.П.Чехова «Злоумышленник».
|
1
|
Урок применения знаний
|
|
|
|
Уметь анализировать худ произведение
|
|
|
51
|
Вн. Чтение Смех и слёзы в «маленьких» рассказах А.П.Чехова.
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Аналитическая беседа.
|
Выступление уч-ся
|
|
Знать биографию писателя, уметь анализировать произведения
|
|
|
52
|
Стихотворения русских поэтов Х1Х века о родной природе.
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Урок – конкурс чтецов.
|
Выступления уч-ся
|
Стихи тат. поэтов о родной природе.
|
З н а т ь стихотворения о родной природе -
состояние души поэта, переданное через
описание природы
У м е т ь воспринимать и анализировать
поэтический текст, выразительно
читать стихотворение
|
|
|
53
|
И.А. Бунин. Судьба и творчество писателя. Рассказ «Цифры»». Сложность взаимопонимания детей и взрослых.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Аналитическая беседа.
|
Работа с текстом
|
|
Знать биографию писателя, уметь анализировать произведения
|
|
|
54
|
И.А.Бунин «Лапти». Нравственный смысл рассказа
|
|
Комбинированный урок
|
|
|
|
|
|
|
55
|
М.Горький .«Детство». Автобиографический характер повести
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Урок – беседа.
|
Беседа
|
Годы жизни Горького в Казани.
|
Знать биографию писателя, уметь анализировать произведения
|
|
|
56
|
М.Горький. «Детство» (анализ глав)
|
1
|
Комбинированный урок
|
Ответы на вопросы
|
|
|
Знать содержание
|
|
|
57
|
М.Горький. «Детство» (анализ глав)
|
1
|
Комбинированный урок
|
Ответы на вопросы
|
|
|
Уметь анализировать произведение
|
|
|
58
|
М.Горький . «Детство». Характеристика героев
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Комментированное чтение.
|
Опрос
|
|
З н а т ь содержание рассказа;
приемы сопоставительного анализа
У м е т ь характеризовать особенности
сюжета, композиции, роль ИВС в
рассказе; выявлять авторскую позицию;
сопоставлять поступки героев,
использовать сравнительные
|
|
|
59 60
|
Р.р. Классное сочинение «Золотая пора детства» в произведениях русских писателей».
|
2
|
Урок применения знаний и умений
Урок проверки знаний и умений
|
Самостоятельная работа учащихся
|
Сочинение
|
|
З н а т ь содержание понятия
“деталь произведения”.
У м е т ь выделять смысловые
части художественного текста
|
|
|
61
|
М.Горький . «Данко». Романтический характер легенды.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа со словарём литер. терминов.
|
Опрос, мини-тест
|
|
З н а т ь содержание рассказа;
приемы сопоставительного анализа
|
|
|
62
|
Л.Н.Андреев. Слово о писателе. «Кусака».
|
1
|
Урок проверки ЗУН
|
Урок – беседа.
|
Индивидуальная работа
|
|
Знать биографию писателя, уметь анализировать произведения
|
|
|
63
|
«Кусака» (анализ рассказа). Проблема отношения человека к животным
|
1
|
Урок применения знаний и умений
|
Беседе
|
|
|
Уметь анализировать худ произведение
|
|
|
64
|
В.В.Маяковский. Биография. Необычайное приключение, бывшее с Владимиром…» Роль поэзии в жизни человека и общества
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Лекция.
|
Опрос, беседа
|
В.В. Маяковский в Казани.
|
Знать биографию писателя, уметь анализировать произведения
|
|
|
65
|
В.В.Маяковский. «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Комментированное чтение.
|
Анализ стих-й; мини-тест
|
|
З н а т ь содержание понятия сатира.
У м е т ь выделять смысловые части
художественного текста
|
|
|
66
|
А.П.Платонов. Слово о писателе. «Юшка». Призыв к состраданию и уважению к человеку
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Аналитическая беседа.
|
Выступление уч-ся; работа со статьей учебника
|
|
З н а т ь основные сведения о жизни
Платонова А.П.
У м е т ь читать платоновские
рассказы, видеть их красоту,
воспринимать чувства,
передаваемые автором
|
|
|
67
|
«Я тоже всему свету нужен» (по рассказу «Юшка»
|
1
|
Урок применения знаний и умений
|
Беседе
|
Ответы на вопросы
|
|
Уметь анализировать художественное произведение
|
|
|
68
|
А.П.Платонов. «Неизвестный цветок».
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Аналитическая беседа.
|
Беседа
|
|
Знать биографию писателя, уметь анализировать произведения
|
|
|
69
|
«В прекрасном и яростном мире» (комментированное чтение)
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
|
Коментированное чтение
|
|
Уметь осознанно читать текст
|
|
|
70
|
«В прекрасном и яростном мире». Вечные нравственные ценности
|
1
|
Урок применения знаний и умений
|
|
анализ
|
|
Уметь анализировать художественное произведение
|
|
|
71-72
|
Р.р. Классное сочинение «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание»
|
2
|
Урок повторения, закрепления понятий
|
Самостоятельная работа учащихся.
|
Чтение и анализ стихотворений
|
|
У м е т ь самостоятельно делать выводы,
строить рассуждения по произведению
|
|
|
73
|
Б.Л.Пастернак. Обзор жизни и творчества
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Выступления учащихся
|
|
|
|
|
|
74
|
Б.Л.Пастоернак. «Июль» (анализ стихотворения)
|
1
|
Урок применения знаний и умений
|
Чтение и анализ стихотворений
|
|
|
Уметь анализировать стихотворение
|
|
|
75
|
А.Т.Твардовский. Лирика
|
1
|
Урок применения знаний и умений
|
Чтение и анализ стихотворений
|
|
Писатели-фронтовики в тат.лит
|
Уметь анализировать стихотворение
|
|
|
76
|
«Час мужества». Стихи о Великой Отечественной войне
|
1
|
Урок применения знаний и умений
|
|
|
Стихи о войне в тат.языке
|
|
|
|
77
|
«Час мужества». Стихи о Великой Отечественной войне
|
1
|
Урок применения знаний и умений
|
|
|
Стихи о войне в тат.языке
|
|
|
|
78
|
Ф.А.Абрамов. «О чём плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы рассказа
|
1
|
Комбинированный урок
|
Аналитическая беседа.
|
Мини-тест по роману
|
|
У м е ть писать рецензию на
прочитанное произведение
|
|
|
79
|
Образ лошади в произведениях русской литературы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
80
|
Е.И.Носов. Слово о писателе. «Кукла».
|
1
|
Урок повторения, закрепления понятий
|
Аналитическая беседа.
|
Фронтальный опрос
|
|
З н а т ь основные сведения о жизни
Носова Е.И.
У м е т ь составлять план
рассказа, готовить краткий,
выборочный, художественный
пересказы
|
|
|
81
|
Нравственные проблемы рассказа Е.И.Носова «Кукла»
|
1
|
Урок применения знаний и умений
|
Беседе
|
|
|
Уметь анализировать произведение
|
|
|
82
|
Вн.чт. «Не дать погаснуть живому огню…» (по рассказу Е.И.Носова «Живое пламя».)
|
1
|
Урок обобщения и проверки знаний
|
Аналитическая беседа.
|
Самостоятельная работа
|
|
Знать биографию писателя, уметь анализировать произведения
|
|
|
83
|
Ю.П.Казаков. Слово о писателе. «Тихое утро».
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Комментированное чтение.
|
Стихи Пастернака
|
|
З н а т ь основные сведения о жизни
Казакова Ю.П.
У м е т ь составлять план, выполнять
художественный и краткий пересказы
|
|
|
84
|
«Тихое утро». Проблема взаимоотношения подростков
|
1
|
Урок применения знаний и умений
|
Беседа
|
|
|
Уметь анализировать произведение
|
|
|
85
|
Д.С.Лихачев «Земля родная» как духовное напутствие
молодым
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Чтение и беседа
|
|
|
Уметь комментировать
|
|
|
86
|
М.М.Зощенко «Беда». Смех писателя
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
|
|
|
Уметь анализировать произведение
|
|
|
87-88
|
«Тихая моя Родина» Литературоведение. Песни на стихи русских поэтов
|
2
|
Урок обобщения знаний
|
Конкурс на лучшего чтеца
|
Коллективная работа
|
Творчество Муссы Джалиля
|
З н а т ь основные средства
художественной выразительности
У м е ть выразительно читать наизусть
стихотворение о природе
|
|
|
89
|
Песни на стихи русских поэтов 20 века
|
1
|
Урок обобщения знаний
|
Прослушивание песен
|
|
|
|
|
|
90
|
Литература народов России. Расул Гамзатов
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Чтение стихов поэта
|
|
|
Уметь анализировать стихи
|
|
|
91
|
Итоговое повторение
|
1
|
Контрольный урок
|
|
Тестовая работа
|
|
|
|
|
92
|
Зарубежная литература. Роберт Бёрнс.
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Чтение стихов
|
|
|
|
|
|
93
|
«Властитель наших дум» Д.Г.Байрон. Слово о писателе.
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Аналитическая беседа.
|
Выступления уч-ся
|
|
У м е т ь пересказывать близко к тексту
|
|
|
94
|
Японские хокку. Теория литературы.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Составление хокку
|
Опрос
|
|
Знать хокку
Уметь создавать хокку
|
|
|
95
|
О.Генри. Слово о писателе. «Дары волхвов». Преданность и жертвенность во имя любви
|
1
|
Комбинированный урок
|
Аналитическая беседа.
|
Ответы уч-ся, опрос
|
|
У м е т ь писать сочинения- рассуждения,
например, на темы: «Благодарность»,
«Во имя любви», «Истинные
дарители», «Кто больше счастлив:
тот, кто дарит или кто принимает подарок?»
|
|
|
96
|
Р.Д.Брэдбери. «Каникулы». Мечта о чудесной победе добра
|
1
|
Комбинированный урок
|
Аналитическая беседа.
|
Ответы уч-ся, опрос
|
|
У м е т ь самостоятельно делать
выводы, создавать свои
художественные образы.
|
|
|
97-98
|
Д.Олдридж. Слово о писателе. «Отец и сын»
|
2
|
Урок повторения изученного материала
|
Аналитическая беседа.
|
Ответы уч-ся, опрос
|
|
У м е т ь самостоятельно делать
выводы, создавать свои
художественные образы.
У м е т ь создать киносценарий по
тексту Олдриджа «Отец и сын».
|
|
|
99-101
|
Вн.чтение Дж.Лондон. Слово о писателе. «Любовь к жизни»
|
2
|
Комбинированный урок
|
Аналитическая беседа.
|
Ответы уч-ся, опрос
|
|
У м е т ь писать и рассуждать
|
|
|
102
|
Итоговая контрольная работа за курс литературы 7 класса
|
1
|
Контрольный урок
|
|
Тестовая работа
|
|
Уметь ответить на вопросы
|
|
|
103-104
|
Р/Р Сочинение-миниатюра «Любимое произведение, изученное в 7 классе»
|
2
|
Урок развития речи
|
Самостоятельная работа
|
Сочинение
|
|
З н а т ь содержание изученных
литературных произведений,
основные теоретико-литературные
понятия
У м е т ь воспроизводить содержание
литературного произведения
|
|
|
105
|
Итоговый урок. Литература на лето.
|
1
|
Урок повторения изученного материала
|
Подведение итогов года
|
Опрос, беседа по плану
|
|
У м е т ь анализировать и интерпретировать
художественное произведение
|
|
|
