Физическое развитие включает
приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость;
способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны),
формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами;
становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;
становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).
Методическое обеспечение образовательной области «Физическое развитие»
Перечень программ
|
М.Д.Маханева «Воспитание здорового ребенка» - М.; Аркти, 1997
Н.А.Фомина «Сюжетно-ролевая ритмическая гимнастика» - М.; Баласс, изд. Дом РАО, 2005
З.И. Береснева «Здоровый малыш» - М.; ТЦ Сфера, 2004
|
Технологии и пособия
|
Ю.А.Кириллова «Физкультурные упражнения и подвижные игры на свежем воздухе» - СПб., «Детство-Пресс», 2005.
Л.Д.Глазырина «Физическая культура в младшей группе детского сада» - М.; Владос, 2005
Л.Д.Глазырина «Физическая культура в средней группе детского сада» - М.; Владос, 2005
Л.Д.Глазырина «Физическая культура в старшей группе детского сада» - М.; Владос, 2005
М.Д.Маханева «С физкультурой дружить – здоровым быть» - М.; ТЦ «Сфера», 2009
Л.И.Пензулаева «Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет» - М.; Владос, 2002
А.П.Щербак «Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении» - М.; Владос, 1999
Н.А.Фомина, Я.М. Яценко «Сказочный мир движений» - Волгоград, 1999
Е.Н.Борисова «Система физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками»; издательство «Панорама», 2009
Е.И.Подольская «Необычные физические занятия для дошкольников»; Волгоград, 2008
Т. И. Осокина «Физическая культура в детском саду» - М., 1978.
М. А. Рунова «Двигательная активность ребенка в детском саду» - М., 2000.
|
2.2. Формы, способы, методы и средства реализации программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики образовательных потребностей , интересов детей и родителей.
Формы, приемы организации воспитательно-образовательного процесса по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»
Совместная деятельность с педагогом (образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности)
|
Режимные моменты
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Совместная деятельность с семьей
|
Игровые упражнения
Индивидуальные игры
Совместные с воспитателем игры
Совместные со сверстниками игры (парные, в малой группе)
Театрализация
Чтение
Беседы
Наблюдения
Педагогические ситуации
Хороводные и имитационные игры
Наблюдения за действиями и отношениями взрослых
Рассматривание фотоальбомов, сюжетных картинок
Коллекционирование «сокровищ»
|
Ситуативные разговоры с детьми
Педагогические ситуации
Ситуации морального выбора
Игры
Беседы после чтения
Беседы социально-нравственного содержания
Игровые моменты во время умывания, приема пищи, сборов на прогулку
|
Все виды самостоятельной детской деятельности
Игротека
|
Открытые просмотры игровой и познавательной деятельности
Тематические встречи по запросам родителей
«Телефон доверия»
Совместные праздники, походы
Посещение музеев, выставок
|
Формы, приемы организации воспитательно-образовательного процесса
по образовательной области «Познавательное развитие»
Совместная деятельность с педагогом (образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности)
|
Режимные моменты
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Совместная деятельность с семьей
|
Рассматривание
Наблюдение в уголке природы на прогулке
Игра-экспериментирование
Исследовательская деятельность
Конструирование
Развивающие игры
Экскурсия
Создание коллекций
Опыты
Логические задачи
Познавательное и художественное чтение
|
Ситуативный разговор
Рассказ
Загадки
Экспериментирование со свойствами и качествами предметов: при умывании – мыло, вода; при одевании – предметы одежды….
|
Обследование предметов
Практическая предметная деятельность
Сюжетно-ролевые игры
Рассматривание энциклопедий, макетов
|
Экскурсии
Участие в занятиях, развлечениях
Совместные творческие проекты
Семейные традиции (обмен опытом)
|
Формы, приемы организации воспитательно-образовательного процесса
по образовательной области «Речевое развитие»
Совместная деятельность с педагогом (образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности)
|
Режимные моменты
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Совместная деятельность с семьей
|
Беседы после чтения Рассматривание
Игровые ситуации
Дидактические игры
Чтение
Игры-драматизации
Показ настольного театра (би-ба-бо и др.)
Разучивание стихов, чистоговорок, скороговорок, потешек, небылиц
Сочинение загадок
Комментирование
Пальчиковые игры
Литературные развлечения
Конкурс чтецов
Различные виды гимнастик (дыхательная, логоритмическая)
Театрализованные игры
Моделирование и обыгрывание проблемных ситуаций
|
Разговоры с детьми в ходе режимных моментов
Беседы (в т.ч. в процессе наблюдения за объектами природы, трудом взрослых)
Ситуации общения в процессе закаливания, самообслуживания, гигиенических процедур, на прогулке
Дидактические игры (в т.ч. с пиктограммами на узнавание эмоций)
Чтение
Словесные игры на прогулке
Наблюдения на прогулке
|
Сюжетно-ролевые игры
Подвижные игры с текстом
Все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение со сверстниками
Хороводные игры с пением
Игры-драматизации
Чтение наизусть и отгадывание загадок в условиях книжного уголка
|
Беседа
Наглядная агитация
Совместная продуктивная и игровая деятельность
Словотворчество
Открытый просмотр занятий по развитию речи, обучению грамоте
Консультация логопеда
Информационная поддержка родителей Изготовление различных видов театров
Моделирование и обыгрывание проблемных ситуаций
Экскурсии в библиотеку, музей
Речевые тренинги ителей
|
Формы, приемы организации воспитательно-образовательного процесса
по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»
Совместная деятельность с педагогом (образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности)
|
Режимные моменты
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Совместная деятельность с семьей
|
Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры
Украшение предметов для личного пользования
Организация выставок работ народных мастеров и произведений ДПИ, книг с иллюстрациями художников (тематических и персональных), репродукций произведений живописи и книжной графики, тематических выставок (по временам года, настроению и др.)
Обсуждение (произведений искусства, средств выразительности и др.)
Занимательные показы
Обыгрывание незавершенного рисунка
Коллективная деятельность
Тематические досуги и творческие задания
Создание панно, коллажей
Работа с картами, схемами
Слушание соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки
Экспериментирование со звуками
Музыкально-дидактические игры
Шумовой оркестр
Разучивание музыкальных игр и танцев
Слушание музыкальных сказок
Знакомство с творчеством композиторов
Музыка в повседневной жизни
|
Рассматривание интерьера
Пальчиковые игры
Сотворчество
Беседа, обсуждение
Наблюдение
Сбор природного материала
Использование музыки:
- на утренней гимнастике, физкультурных занятиях;
- во время умывания;
- на музыкальных и познавательных занятиях;
- во время прогулки
- перед дневным сном;
- при пробуждении;
- на праздниках и развлечениях.
Концерты-импровизации
|
Рассматривание эстетически привлекательных предметов (овощей, фруктов, деревьев, цветов и др.), произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства
Игры, в процессе которых дети осуществляют выбор наиболее привлекательных предметов
Игры и упражнения с изоматериалами
Игры в «праздники», «концерт», «оркестр», «телевизор»….
Игровые творческие ситуации, способствующие импровизации в пении, движении, музицировании.
Рассматривание портретов композиторов
|
Открытые занятия
Конкурсы
Участие в коллективной работе
Выставки совместного творчества
Ситуативное обучение
Мастер-класс
Посещение музеев, выставок
Совместные праздники, развлечения в ДОУ
Театрализованная деятельность Концерты родителей для детей, совместные выступления детей и родителей
Посещение школы искусств, детских музыкальных театров
|
Формы, приемы организации воспитательно-образовательного процесса
по образовательной области «Физическое развитие»
Совместная деятельность с педагогом (образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности)
|
Режимные моменты
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Совместная деятельность с семьей
|
Утренняя гимнастика игрового характера
Занятия по развитию движений
Подвижные игры
Игровая беседа с элементами движений
Чтение
Рассматривание
Игра
Интегративная детская деятельность
Физкультурное занятие
Спортивные и физкультурные досуги
Контрольно-диагностическая деятельность
Экспериментирование
Моменты радости
Поход, целевая прогулка Коррекционные упражнения
Занятие по физическому воспитанию на улице
Индивидуальная работа по развитию движений
Физминутки и динамические паузы
|
Аналогичные формы работы во всех компонентах режима дня
|
Двигательная активность в течение дня:
- в утренний прием
- в период подготовки к образовательной деятельности
- на прогулке
- в ходе закаливающих процедур
- во второй половине дня
Подвижные игры
Самостоятельные спортивные игры и упражнения
|
Беседа
Консультация
Открытый просмотр
Совместные игры
Физкультурные досуги и праздники
Интерактивное общение
Мастер-класс
|
Конкретное содержание указанных образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами программы и реализуется в различных видах деятельности (общении, игре, познавательно-исследовательской деятельности - как сквозных механизмах развития ребенка)
Ранний возраст
( 2-3 года)
|
для детей дошкольного возраста
(3 года - 8 лет)
|
предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками
экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто и пр.),
общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого,
самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями (ложка, совок, лопатка и пр.),
восприятие смысла музыки, сказок, стихов, рассматривание картинок, двигательная активность;
|
игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры,
коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками),
познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними),
восприятие художественной литературы и фольклора,
самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице),
конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал,
изобразительная (рисование, лепка, аппликация),
музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах);
двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.
|
|
