47
|
П.Р. №4. Решение экспериментальных задач по теме подгруппа кислорода
|
1
|
самостоятельно выполняют опыт. записывают урав
|
Уметь самостоятельно проводить опыты и записывать уравнения реакций
|
|
отчет. Подготовка к ПР №5
|
Лабораторное оборудование.
Химические вещества
|
|
|
48
|
П.Р. №5 Решение экспериментальных задач по теме подгруппа азота и углерода
|
1
|
самостоятельно выполняют опыт. записывают урав
|
Уметь самостоятельно проводить опыты и записывать уравнения реакций
|
|
отчет. Подготовка к ПР №6
|
Лабораторное оборудование.
Химические вещества
|
|
|
49
|
П. Р. №6. Получение, собирание и распознавание газов
|
1
|
самостоятельно выполняют опыт. пишут урав
|
Уметь самостоятельно проводить опыты и записывать уравнения реакций
|
|
отчет.
|
Лабораторное оборудование.
Химические вещества
|
|
|
Тема 5. Первоначальные представления об органических веществах (11 часов)
|
50
|
Предмет органической химии. Особенности органических веществ
УОНМ
|
1
|
запис основные положения ТХС Бутлерова
|
Знать:
– особенности органических соединений;
– валентность и степень окисления элементов в соединениях.
Уметь определять изомеры и гомологи
|
Текущий опрос.
Для закрепления темы:
с. 200, № 3–5 (устно)
|
§ 32,
с. 200,
№ 1, 2, 6
|
Д. Слайд-презентация, проектор, ноутбук. Модели молекул органических соединений.
Портреты Бутлерова, Велера
Л. Изготовление моделей УВ
|
|
|
51
|
Предельные углеводороды
УОНМ
|
1
|
Знакомятся с номенклатурой алканов
|
Знать понятия: предельные углеводороды, гомологический ряд предельных углеводородов, изомерия.
Уметь: – записывать формулы изомеров гомологов
|
Текущий опрос и индивидуальная работа по карточкам.
Для закрепления темы: с. 205, №2
|
§ 33.у.4
|
Д. Образцы нефти, каменного угля и продуктов их переработки, горение углеводородов и обнаружение продуктов их горения. Видеоэксперимент
|
|
|
52
|
Непредельные углеводороды. Этилен и его гомологи
УОНМ
|
1
|
Объяс особенности строения алкенов
|
Уметь:
– называть изученные вещества;
– характеризовать химические свойства органических соединений
|
Текущий опрос и индивидуальная работа по карточкам. Для закрепления темы: с. 210,
№ 1–3 (устно)
|
§ 34.
У.1
|
Д. Образцы изделий из полиэтилена, качественные реакции на этилен.
Видеоэксперимент
|
|
|
53
|
Решение задач и упражнений
УПЗУ
|
1
|
Повторяют ключ. Понятия решают задачи и упр
|
Уметь применять навыки решения расчетных задач, полученные в курсе неорганической химии, при работе с формулами органических соединений
|
Текущий опрос. СР.
Работа по ДМ.
|
§ 33–34.
Задания в тет*
|
ДМ.
Задачники
|
|
|
54
|
Спирты.
Альдегиды
УОНМ
|
1
|
Знаком-ся с представителями класса спиртов и альдегидов
|
Уметь описывать свойства и физиологическое действие на организм этилового спирта
|
Текущий опрос.
Для закрепления темы:
с. 216,
№ 1–3
|
§ 35,
с. 216,
№ 4, 5.
|
Д. Видеофрагмент «Образцы спиртов (этанол, глицерин)».
СD. Открытая химия
Л. Свойства глицерина
|
|
|
55
|
Предельные одноосновные карбоновые кислоты. Сложные эфиры
УОНМ
|
1
|
Знаком-ся с представителями класса кислот, их стоением и св-ми
|
Знать реакцию этерификации и формулы сложных эфиров.
Уметь характеризовать типичные свойства уксусной кислоты
|
Текущий опрос и индивидуальная работа по карточкам.
Для закрепления темы: тетрадь на печатной основе:
с. 148, № 2–4
|
§ 36.
У. 2,3
|
Д. Образцы кислот (муравьиной, уксусной, стеариновой).
Лакмус, гранулы цинка, раствор гидроксида натрия, оксид магния, свежеприготовленный гидроксид меди (//).
ДМ
|
|
|
56
|
Жиры
КУ
|
1
|
Сост-ют схему класс-ии жиров по происхождению и составу
|
Иметь представление о биологически важных органических веществах: жирах как сложных эфирах глицерина и жирных кислот
|
Текущий опрос. Тетрадь на печатной основе:
с. 151, № 3
|
§ 37 у.1,2
|
Д. Образцы жиров.
Таблицы
|
|
|
57
|
Аминокислоты. Белки
КУ
|
1
|
Объясняют биол роль АК и белков
|
Иметь первоначальные сведения о белках и аминокислотах, их роли в живом организме
|
Фронтальный опрос.
Для закрепления темы:
с. 231,
№ 1–3 (устно)
|
§ 38.
У.4
|
Д. Качественные реакции на белки.
Видеофрагмент
|
|
|
58
|
Углеводы
КУ
|
1
|
Класс-я и биол роль углеводов
|
Иметь первоначальные представления:
– о строении углеводов;
– глюкозе, ее свойствах и значении
|
Текущий опрос
|
§ 39.
У.1,2
|
Л Взаимодействие глюкозы с Cu(OH)2
Л. Взаимодействие крахмала с иодом.
|
|
|
59
|
Решение задач и упражнений
УПЗУ
|
1
|
Повторяют ключ. Понятия решают задачи и упр
|
Уметь:
– писать уравнения реакций органических веществ;
– решать простейшие цепочки превращений;
– вычислять массы, объемы, количества вещества по формулам органических соединений и уравнениям реакций
|
Фронтальный опрос.
Работа по ДМ
|
§ 33–42
(просмотреть и повторить), задания по тетради
|
ДМ.
Задачники
|
|
|
60
|
Обобщение и систематизация знаний по теме «Органические соединения
УПЗУ
|
1
|
Обобщение, системат-я и коррекция ЗУН
|
Знать формулы метана и его ближайших гомологов, этилена и его ближайших гомологов.
Уметь:
– писать уравнения реакций органических веществ, решать простейшие цепочки превращений;
– вычислять массы, объемы, количества вещества по формулам органических соединений и уравнениям реакций
|
СР.
Текущий опрос
|
Повторение гл. 5, задания по тетради
|
ДМ.
Задачники.
Электронный тест
|
|
|
Тема 6. Химия и жизнь (3 часа)
|
61
|
Человек в мире веществ, материалов и химических реакций
Химия и здоровье.
Химические элементы в клетках живых организмов
УОНМ
|
1
|
Выявляют проблемы безопасного использования хим в-в и реакций
|
Уметь использовать приобретенные знания и умения для безопасного обращения с веществами и минералами
Иметь представления о лекарственных препаратах, о их применении.
Уметь:
– использовать приобретенные знания для безопасного обращения с веществами;
– оценивать влияние химического загрязнения окружающей среды на организм человека
|
|
Конспект.
|
Д. Образцы строительных и поделочных материалов. Слайд-лекция «Химия вокруг нас», ПК, проектор
|
|
|
62
|
Химия
и пища
УПЗУ
|
1
|
Дают определение калорийность, БАДы
|
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: обоснование основных принципов здорового питания
|
|
|
Д. Слайд-лекция «Химия пищи». Презентация видеопроекта «Химия на кухне», сб. Ширшиной Н. В. «Химия для гуманитариев», с. 64
|
|
|
63
|
Природные источники углеводородов и их применение
Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия
КУ
|
1
|
Изуч виды хим загрязнения и его последствия
|
Иметь представление о природных источниках углеводородов и способах их переработки
Уметь различать экологические проблемы вокруг нас и экологически грамотно вести себя в окружающей среде
|
Текущий контроль: повторение материала об основах строения и номенклатуры изученных классов углеводородов
Защита проектов
|
Повт. § 33.
Подготовить рефераты*
|
Д. Слайд-лекция. Образцы нефти, каменного угля и продуктов их переработки (коллекции). Таблицы
Слайд-лекция, проектор, ноутбук, видео
|
|
|
64
|
Итоговая контрольная работа.
КР
|
1
|
Контроль и учет ЗУН за курс 9 класса
|
Знать:
– материал за курс химии 8–9 класса;
– важнейшие химические понятия и законы.
Уметь:
– характеризовать химические элементы и изученные вещества;
– распознавать кислоты, основания, соли опытным путем;
– вычислять массовую долю примесей, элемента, вещества в растворе, определять массу, объем, количество вещества по уравнению реакции
|
Итоговый контроль
|
Индивидуальные задания*
|
ДМ.
Компьютерный итоговый тест, пособия:
|
|
|
65
|
Анализ контрольной работы, обобщающий урок
|
1
|
Коррекция знаний, разбор тем, вызвавших затруднение
|
Знать:
– материал за курс химии 8–9 класса;
– важнейшие химические понятия и законы.
Уметь:
– характеризовать химические элементы и изученные вещества;
– распознавать кислоты, основания, соли опытным путем;
– вычислять массовую долю примесей, элемента, вещества в растворе, определять массу, объем, количество вещества по уравнению реакции
|
|
Индивидуальные задания
|
|
|
|
66
|
Резерв
Урок-игра(обобщающий)
Периодическая таблица х.э. Д.И. Менделеева
|
2
|
Коррекция знаний
|
Уметь применять знания на практике
|
|
|
|
|
|
67
|
Решение задач за курс основной школы
|
|
Контроль и коррекция ЗУН
|
Уметь применять знания на практике
|
|
|
|
|
|
68
|
Урок- семинар « Нужно ли знать химию»
|
|
|
Уметь рассуждать, анализировать , делать выводы
|
|
|
|
|
|
