Публичный доклад 2015г

Контингент родителей в основном однороден, характеризуется средним уровнем жизни и доходов, социального и образовательного статуса.

4.Количественный и качественный анализ кадров ДОУ

Годы	Высшая категория	первая	вторая	не аттестованные (студент)
2013	1	6	1	1
2014	1	6	1	1
2015	2	3	1	3

2012	2013	2014
4	3	9

2012	2013	2014
4	3	6

• 
  до 5 лет - 10%
  
• 
  5-10 лет - 0%
  
• 
  10-15 лет -50%
  
• 
  15 и более – 40%
  

• 
  Всего- 3
  
• 
  в т.ч. дошкольным
  
• 
  в т.ч. педагогическим-1
  
• 
  с незаконченным высшим -
  
• 
  в т.ч. не педагогическим 2
  

• 
  всего-5
  
• 
  в т.ч. дошкольным-5
  
• 
  в т.ч. непедагогическим
  

• 
  открытости процесса воспитания;
  
• 
  вариативности образования, предполагающего обеспечение индивидуально-образовательной траектории на основе доступных ему программ, темпа, ритма, способов действия освоения программ;
  
• 
  субъективности образования, предписывающей ориентацию педагогов на максимальную активизацию субъективной позиции личности и формирование ее опыта самопознания, самообразования, самореализации.
  

• 
  Направить усилия педагогического коллектива, родителей на создание целостности воспитательно-образовательной деятельности, повышения качества дошкольного образования в процессе комплексирования программ, новых технологий, использование ИКТ и реализацию образовательной программы как внутренний стандарт ДОУ.
  
• 
  Совершенствовать систему управления методической работы в процессе обновления содержания воспитательно-образовательной деятельности.
  

• 
  становление рыночных отношений, в том числе и в социальной сфере, и, как следствие, конкуренцией образовательных учреждений;
  
• 
  внедрение требований установленных ФГОС;
  
• 
  повышение заинтересованности родителей как основных социальных заказчиков продуктивной деятельности ДОУ.
  

• 
  методический кабинет;
  
• 
  физкультурный (музыкальный) зал, бассейн (сауна), кабинет учителя-логопеда;
  
• 
  в группах и в ДОО в целом создана предметно-развивающая среда, способствующая эмоциональному благополучию и всестороннему развитию каждого ребенка.
  

• 
  Режим дня должен соответствовать возрастным особенностям детей и способствовать их гармоничному развитию. Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей 3 – 7 лет составляет 5,5 – 6 часов.
  

• 
  При температуре воздуха ниже 15° С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается.
  

• 
  Во время прогулки с детьми необходимо проводить игры и физические упражнения. Подвижные игры проводят в конце прогулки перед возвращением детей в помещение ДОУ.
  

• 
  Общая продолжительность суточного сна для детей дошкольного возраста - 12 – 12,5 часов, из которых 2,0 – 2,5 отводится дневному сну. Для детей от 1,5 до 3 лет дневной сон организуют однократно продолжительностью не менее 3 часов. Перед сном не рекомендуется проведение подвижных эмоциональных игр.
  

• 
  Детей с трудным засыпанием и чутким сном рекомендуется укладывать первыми и поднимать последними. В разновозрастных группах более старших детей после сна поднимают раньше. Во время сна детей присутствие воспитателя (или его помощника) в спальне обязательно.
  

• 
  Самостоятельная деятельность детей 3 – 7 лет (игры, подготовка к различным видам деятельности, личная гигиена и др.) занимает в режиме дня не менее 3 – 4 часов.