Пример пищевой сети
Пищевые связи пресного водоема
Цепи питания пресного водоема состоят из нескольких последовательных звеньев. Например, растительными остатками и развивающимися на них бактериями питаются простейшие, которых поедают мелкие рачки. Рачки, в свою очередь, служат пищей рыбам, а последних могут поедать хищные рыбы. Почти все виды питаются не одним типом пищи, а используют разные пищевые объекты.
Первичным источником энергии в водном биогеоценозе, как и в большинстве экологических систем, служит солнечный свет, благодаря которому растения синтезируют органическое вещество. Очевидно, биомасса всех существующих в водоеме животных полностью зависит от биологической продуктивности растений.
Часто причиной низкой продуктивности естественных водоемов бывает недостаток минеральных веществ (в особенности азота и фосфора), необходимых для роста автотрофных растений, или неблагоприятная кислотность воды. Внесение минеральных удобрений, а в случае кислой среды известкование водоемов способствуют размножению растительного планктона, которым питаются животные, служащие кормом для рыб. Таким путем повышают продуктивность рыбохозяйственных прудов.
Пищевые связи леса
Богатство и разнообразие растений, производящих громадное количество органического вещества, становятся причиной развития в дубравах многочисленных потребителей из мира животных, от простейших до высших позвоночных - птиц и млекопитающих.
Среди млекопитающих пищевую цепь, например, составляют растительноядные мышевидные грызуны и зайцы, а также копытные, за счет которых существуют хищники: ласка, горностай, куница, лиса, волк. Все виды позвоночных служат средой обитания и источником питания для различных наружных паразитов, преимущественно насекомых и клещей, а также внутренних паразитов: плоских и круглых червей, простейших, бактерий.
Пищевые цепи в лесу переплетены в очень сложную пищевую сеть, поэтому выпадение какого-нибудь одного вида животных обычно не нарушает существенно всю систему. Значение разных групп животных в биогеоценозе неодинаково. Исчезновение, например, в большинстве наших дубрав всех крупных растительноядных копытных: зубров, оленей, косуль, лосей - слабо отразилось бы на общей экосистеме, так как их численность, а следовательно, биомасса никогда не была большой и не играла существенной роли в общем круговороте веществ. Но если бы исчезли растительноядные насекомые, то последствия были бы очень серьезными, так как насекомые выполняют важную в биогеоценозе функцию опылителей, участвуют в разрушении опада и служат основой существования многих последующих звеньев пищевых цепей.
Огромное значение в жизни леса имеют процессы разложения и минерализации массы отмирающих листьев, древесины, остатков животных и продуктов их жизнедеятельности. Из общего ежегодного прироста биомассы надземных частей растений около 3-4 т на 1 га естественно отмирает и опадает, образуя так называемую лесную подстилку. Значительную массу составляют также отмершие подземные части растений. С опадом возвращается в почву большая часть потребленных растениями минеральных веществ и азота.
Животные остатки очень быстро уничтожаются жуками-мертвоедами, кожеедами, личинками падальных мух и другими насекомыми, а также гнилостными бактериями. Труднее разлагается клетчатка и другие прочные вещества, составляющие значительную часть растительного опада. Но и они служат пищей для ряда организмов, например грибков и бактерий, имеющих специальные ферменты, которые расщепляют клетчатку и другие вещества до легкоусвояемых сахаров.
Как только растения погибают, их вещество полностью используется разрушителями. 
Растения служат пищей для множества насекомых. Насекомые – основная добыча лягушек. Лягушки – излюбленная пища для некоторых змей, например ужей. Змеями питается орел-змееяд. У хищника нет заметных крупных врагов, но ему не дают покоя клещи и прочие паразиты.
Особенно длинны часто бывают паразитические цепи питания. В теле гусениц паразитируют личинки мух, в личинках мух – черви-нематоды, в червях – бактерии, а в бактериях – вирусы.
Ртуть, как и многие другие ядовитые продукты, может накапливаться в цепях питания от уровня к уровню. Содержание ртути неуклонно нарастает в пищевой цепи от бактерий и водорослей до рыб. Выше всего содержание ртути, как нетрудно догадаться, в организмах рыб-хищников: акул, щук, тунцов. Ртуть, выброшенная в водоем, в конце концов, «собранная по крупинке», вместе с выловленной рыбой оказывается на столе человека. Так и попала она в пищу жителей японской деревушки.
Вредные вещества, где бы и когда бы они ни были выброшены человеком в природу, пройдя по цепям питания, очень часто никуда не «исчезают», а «возвращаются» и бьют рикошетом по здоровью людей.
«Я б в ученые пошел…» (итоговый урок по общей биологии), 11 класс
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Вид урока: смешанный.
Цели: формирование образовательных результатов
предметные: изучение материала о криобиологии, анабиозе, значении для науки и повседневной жизни.
метапредметные: развитие познавательных интересов, коммуникативных качеств, уверенности в своих силах. Создание условий для развития умений работать с информацией; умений выделять главное, сравнивать, сопоставлять, анализировать; устанавливать причинно-следственные связи между составом, строением, свойствами и применением веществ.
личностные: воспитание культуры общения через работу в паре, группе, воспитание у обучающихся внимания, инициативы, культуры умственного труда; формирование научного мировоззрения.
Ход урока
Оргмомент
Все мы родом из детства. И знаменитости в том числе. Они не всегда были такими очаровательными, уверенными в себе и успешными. Их известность — долгая и порой очень трудная дорога, о которой они и не помышляли в юности.
Как и у большинства из нас, у них в детстве были свои мечты на тему: «Кем я буду, когда вырасту».
Этого парня в детстве называли Франкенштейном из-за паралича, поразившего его лицо на год. Он мечтал стать адвокатом, несмотря на то, что вырос в семье, вращающейся в среде знаменитостей. Пробовал себя в бейсболе, но ему так и не предложили постоянный контракт. 
Признание он получил на актерском поприще. Первой серьезной работой для Джорджа Клуни стали съемки в сериале «Скорая помощь».
Сергей Трофимов мечтал стать водителем мусоровоза, а стал известным музыкантом.
Помните, в детстве вы мечтали стать космонавтами, врачами, учителями, музыкантами? Тогда не думали о деньгах, о мнении окружающих, о престиже. В детстве вы просто Хотели. Став старше, стали понимать, что работа космонавта очень трудна – и физически, и психологически. Врачи и учителя мало получают. Чтобы стать популярным музыкантом или актером, нужно много заниматься, а крупные гонорары предлагают далеко не сразу. И ноги ведут нас по более надежным карьерным дорогам. Сегодня все из вас хотят продолжить образование в высших учебных заведениях.
Итак, тема нашего урока «Я б в ученые пошел…»
Прежде чем перейти к теме урока проведем небольшой блиц – опрос:
Почему вы считаете необходимым получение высшего образования?
Продолжите предложение – Я буду поступать в КГМУ (ЮЗГУ, КГУ, КГСХА) потому, что ….
Одним из самых престижных университетов в мире является Гарвардский университет. Был основан 8 сентября 1636 года. Гарвардский университет окончили 8 президентов США, 75 лауреатов Нобелевской Премии были связаны с университетом как студенты, преподаватели или сотрудники. Гарвардский университет занимает первое место в стране по числу миллиардеров среди выпускников, а его библиотека — крупнейшая академическая в США и третья по величине в стране.
Университет является родоначальником нового метода обучения – метода кейсов. Впервые он был применён в учебном процессе на факультете права Гарвардского университета. Первые подборки кейсов были опубликованы в 1925 году в отчётах Гарвардского университета.
Кейс (с англ. — случай, ситуация) — это разбор ситуации или конкретного случая, деловая игра. Он может быть назван технологией анализа конкретных ситуаций, «частного случая».
Кейс, конечно, будет биологический. Но прежде, вспомним, что нами было изучено в курсе общей биологии 10-11 классов:
Методы исследования в биологии;
Основы цитологии;
Размножение и индивидуальное развитие организмов;
Основы генетики;
Основы учения об эволюции;
Основы селекции и биотехнологии;
Антропогенез;
Основы экологии;
Эволюция биосферы и человек.
Анкетирование:
Мне пригодятся знания по биологии, потому что я планирую изучать этот предмет дальше.
Мне пригодятся знания биологии в повседневной жизни.
Знания по биологии мне не пригодятся никогда.
Понятно, что любая наука актуальна, когда ее открытия можно использовать. Если проанализировать, кому были вручены Нобелевские премии по химии и медицине за последние 5 лет, то понятно, что речь идет о тенденции изучения клеточных структур, болезней и иммунных процессов на внутриклеточном уровне.
2010-е годы медицина
Год
|
Портрет
|
Страна, лауреат
|
Обоснование награды
|
2010
|
|
Роберт Эдвардс
|
За технологию искусственного оплодотворения in vitro.
|
2011
|
|
Жюль Хоффман
(1⁄4 премии)
 
|
За работы по изучению активации врожденного иммунитета.
|
|
Брюс Бётлер
(1⁄4 премии)
|
|
Ральф Стайнман
(1⁄2 премии; посмертно)
|
За открытие дендритных клеток и изучение их значения для приобретённого иммунитета.
|
2012
|
|
Джон Гёрдон
|
За работы в области биологии развития и получения индуцированных стволовых клеток.
|
|
Синъя Яманака
|
2013
|
|
Джеймс Ротман
|
За открытия механизмов регуляции везикулярного транспорта — основной транспортной системы наших клеток
|
|
Рэнди Шекман
|
|
Томас Зюдхоф
|
|
