Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №77
города Могочи Забайкальского края
Программа развития
Концептуальный проект
инновационной деятельности
на тему:
«Менеджмент
в процессе модернизации
МДОУ детского сада №77»
Муниципальное дошкольное
образовательное учреждение
детский сад №77 города Могочи
Забайкальского края.
Адрес:673732 Забайкальский край,
г. Могоча, ул. Комсомольская, д. 16
Разработчики:
Прямушко Н.В., Корнеева Г.Р.,
Пономарева Е.А., Глухих Н.Н.,
Малеева О.Е., Конопак С.А.,
Пуртова А.В., Дрождина И.В.
Заведующий: Прямушко Н.В.
E-mail: mogogha77@mail.ru
Сайт: http://sadik77.ucoz.ru/
Ссылка на страницу
представляемого проекта:
http://sadik77.ucoz.ru/index/fgos/0-56
Телефон: 8 (30241)40-5-15
Могоча, 2014г
Содержание
1. Введение
2. Концептуальные идеи проекта
3. Стратегия осуществления проекта
4. Направления развития инновационных процессов
5. Этапы инновационной деятельности
6. Глоссарий
7. Приложения
I Введение
Факторы внешней среды развития
Стратегической целью государственной политики Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015гг. №163-р от 07.02.2011г. является модернизация дошкольного образования как института социального развития.
С 01.09.2013г. вступил в силу Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ, который заложил нормативные ориентиры дошкольного образования:
- дошкольное образование стало первым уровнем общего образования. Каковы последствия:
- принят Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, который был утвержден 17.10.2013г. Приказом №1155 Министерства образования и науки Российской Федерации (далее Стандарт);
- вступил в силу Порядок организации и осуществление образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования, который был утвержден 30.08.2013г. Приказом Минобрнауки России №1014 (далее Порядок).
Цель: создание инновационной системы, дающей новое качество дошкольного образования.
Актуальность: модернизация образования обусловлена наличием противоречий между актуальным состоянием системы дошкольного образования и требованиями государства, обусловленными нормативно-правовой базой 2013-2014гг.
Противоречия:
между требованиями к кадровым условиям реализации Программы и актуальным состоянием корпоративной культуры педагогов МДОУ детского сада №77 (далее Учреждение);
между системой условий социализации и индивидуализации детей и актуальным состоянием развивающей образовательной среды;
между требованиями обеспечения равных возможностей для полноценного развития ребенка и дефицитом мест для детей, несоблюдением требований СанПиНов 2.4.1.3049-13 по комплектованию дошкольных учреждений.
Разрешение данных противоречий позволит создать объективную картину актуального состояния дошкольного образования и сделать прогноз его развития в инновационном режиме в свете перехода к ФГОС ДО
Цели проекта:
создание инновационной системы, дающей новое качество дошкольного образования с учетом реализации приоритетных направлений государственной политики Российской Федерации в сфере образования.
Задачи проекта:
Сделать SWOT-анализ актуального состояния образовательной системы МДОУ детского сада №77 на основе методов современного менеджмента: административные методы, экономические методы, социально-психологические методы.
На основе выявленных противоречий разработать пути их устранения, создать условия реализации Стандарта в образовательное пространство МДОУ детского сада №77.
Разработать поэтапное внедрение Стандарта: системность подготовки к введению Стандарта и комплексность всех видов сопровождения
Составить план введения Стандарта.
II Концептуальные идеи проекта
Миссия детского сада
должна быть нацелена на будущее развитие детского сада;
интересы, ожидания и ценности потребителей образовательных услуг сделать приоритетными;
детский сад не должен отражать противоречия между собой и обществом, частью которого он является;
Принципы проекта:
оптимальное сочетание централизации и децентрализации управления;
демократизация проекта – открытость образования, привлечение внимания общественности;
индивидуализация;
диверсификация – обеспечение разнообразия образовательных услуг и подходов к их реализации.
Гипотеза проекта:
овладение методами современного менеджмента, системой принципов, организационных форм и приемов управления приведет к повышению эффективности образовательного процесса.
Тип проекта:
1. По доминирующему методу: практико-ориентированный.
2. По продолжительности: долгосрочный.
3. По количеству участников: групповой.
4. По характеру контактов: районный.
Участники проекта: коллектив Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада №77 города Могочи Забайкальского края.
Описание конечного продукта:
нормативно-правовая база, соответствующая законодательству;
отношения сотрудничества и социального партнерства в триадах, родители - дети – коллектив детского сада, социум (увлекающее взаимодействие - поддерживающее взаимодействие-реальное сотрудничество);
модернизированная методическая служба:
создание общей базы для роста профессиональной компетентности и педагогического мастерства педагогов;
определение концептуальных основ функционирования;
введение практики тьюторского сопровождения;
методическая работа как демократичная система, предусматривающая включение педагогов в осуществление методических и управленческих функций;
объединение методических служб по принципу сетевого взаимодействия между дошкольными учреждениями;
успешная реализация Стандарта:
выполнение требований к условиям реализации программы;
предметно-пространственная среда, обеспечивающая максимальную реализацию образовательного потенциала;
педагогические работники, соответствующие квалификационным характеристикам;
ребенок соответствует социально-нормативным возрастным характеристикам возможных достижений ребенка.
Критерии оценки ожидаемых результатов:
Становление Учреждения открытой социально-педагогической системой:
- «открытость внутрь» (вовлечение родителей в образовательный процесс Учреждения);
- «открытость наружу» (отношения сотрудничества с социальными институтами);
Установление отношений сотрудничества внутри и вне Учреждения – показатель успешности и завершенности образовательного взаимодействия;
Уровень преодоления моносубъектности организованной образовательной деятельности;
Ненасильственное образование (отсутствие какого бы то ни было насилия над ребенком, навязывание ему чуждых его интересам деятельности и форм обучения);
Информационно-компьютерные технологии как условие перевода Учреждения в режим функционирования и развития как открытой образовательной системы.
Степень преодоления финансовых рисков и выполнение требований к условиям реализации основной образовательной программы Учреждения.
Менеджмент качества – скоординированная деятельность по руководству и управлению Учреждением согласно следующим принципам:
вовлечение персонала в процесс управления Учреждением;
постоянное улучшение качества образования;
взаимовыгодные и конструктивные отношения с партнерами (внешняя среда, родители);
акцент на потребителя образовательных услуг;
принятие решений на основе конкретных фактов.
III Стратегия осуществления.
Общее руководство в реализации и координации программного и научно-методического обеспечения инновационной деятельности осуществляет заведующий, менеджер образовательного процесса, Совет по инновациям, рабочая группа по введению инноваций, связь с научным консультантом.
Методы современного менеджмента:
административные (уровень управления соответствует правовым нормам и распоряжениям вышестоящих органов власти);
экономические (воздействие на объект управления путем создания экономических условий, побуждающих действовать в направлении развития);
социально-психологические (конкретные способы и приемы воздействия на процесс формирования и развития коллектива детского сада).
Принципы менеджмента:
баланс централизации и децентрализации* управления (стратегические и управленческие решения принимаются централизованно, а оперативное управление осуществляется децентрализовано);
единоначалия* и коллегиальности;
научной обоснованности;
плановости (установление равномерных пропорций развития);
мотивации;
демократизации (участие всех членов коллектива в управлении Учреждением);
единства распорядительства.
IV Направления развития инновационных процессов
План – программа
по развитию инновационного потенциала
Учреждения
I Административные методы менеджмента
|
№
|
Нормативно-правовая база
Факторы внешней среды развития
|
Концепция
изменений
|
Правовые акты и распоряжения органов власти
|
Управленческое решение
|
Исполнение
|
1
|
С 01.09.2013г. вступил в силу Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ.
|
1.1 Предмет регулирования - общественные отношения в сфере образования в связи с реализацией права на образование.
1.2 Обеспечивает государственные гарантии прав и свобод человека в сфере образования.
1.3 Изменение структуры системы образования:
дошкольное образование становится первым уровнем общего образования.
1.4 Разработан Стандарт.
1.5 Тип Учреждения: дошкольная образовательная организация.*
1.6 Обеспечение информационной открытости.
1.7 Обеспечение учебно-методическими материалами, средствами обучения и воспитания осуществляется за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджеты Субъектов РФ и местных бюджетов.
1.8 Родители обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка.
1.9 Освоение образовательных программ дошкольного образования не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся.
1.10 Не включается в родительскую плату за присмотр и уход за ребенком: расходы на содержание недвижимого имущества, реализацию образовательной программы.
1.11 Право на дистанционное, электронное, сетевое и семейное обучение.
1.12 Повышение статуса педагога, меры их социальной поддержки.
|
Правительство РФ Постановление №22 от 14.-1.2014г. «О порядке предоставления и распределения субсидий из федерального бюджета бюджетам субъектов РФ на реализацию мероприятий по модернизации региональных систем дошкольного образования в 2014г.»
Письмо Минобрнауки от 15.11.2013г. №НТ-1139/08 «Об организации получения образования в семейной форме»
Приказ Минобрнауки России от 10.12.2013г. №1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию»
Приказ Минобрнауки России от 14.06.2013г. №462
Порядок проведения самообследования образовательной организации
|
Устав и локальные акты Учреждения привести в соответствие Законодательству РФ до 30.08.2016г.
Приказ заведующего Учреждения № 156 от 27.05.2013г.
Отчет по самообследованию выполнения муниципального задания по оказанию услуг
общедоступного дошкольного образования
за 1, 2, 3, 4 кварталы 2011, 2012, 2013гг.
Отчет
о результатах деятельности и об использовании
муниципального имущества
за 2013 год
МДОУ детского сада №77
|
1.6 2015г. Пресс-центр полифункционального взаимодействия
1.7 Израсходовано в 2014г.
Израсходовано в 2015г.
(Приложение № )
1.8 Отчет по самообследованию образовательной деятельности
(Приложение № )
|
2
|
30.08.2013г вступил в силу Приказ Минобрнауки России №1014
«Порядок организации и осуществление образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»
|
2.1 Порядок обязателен для всех организаций.
2.2 Отсутствует перечень видов дошкольных организаций (виды реализуемых образовательных программ напрямую предопределены типом образовательной организации, дошкольная образовательная организация - образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми*).
2.3 Образовательная деятельность по образовательным программам дошкольного образования осуществляется в группах: общеразвивающих, компенсирующих, оздоровительных, комбинированных.
2.4 Порядок обеспечивает получение дошкольного образования, присмотр и уход за воспитанниками* в возрасте от 2 месяцев до прекращения образовательных отношений.
2.5 Порядок предоставляет возможность организации групп детей раннего возраста от 2 месяцев до 3 лет без реализации образовательной программы дошкольного образования, обеспечивает развитие, присмотр, уход и оздоровление воспитанников, семейные группы.
2.6 В группы могут включаться как воспитанники одного возраста так и воспитанники разных возрастов.
2.7 Правила регулируют реорганизацию и ликвидацию государственных образовательных организаций.
|
|
|
|
3
|
17.10.2013г. Приказ Минобрнауки №1155
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
|
3.1 Критерии Стандарта дошкольного образования – социализация и индивидуальное развитие ребенка, а не подготовка к школе.
3.2 Направление развития - личностное.
3.3 Развитие в 5 образовательных областях:
коммуникативно-личностная;
познавательная;
речевая;
художественно-эстетическая;
физическая.
3.4 Группы различной направленности (структурные подразделения Учреждения) могут реализовывать разные образовательные программы в соответствии с требованиями Стандарта и с учетом основных программ дошкольного образования.
3.5 Выбор режима работы дошкольной группы осуществляется Учреждением самостоятельно.
3.6 Стандарт обеспечивает требования к условиям реализации основной образовательной программе дошкольного образования:
психолого-педагогическим;
кадровым;
материально-техническим;
развивающей предметно-пространственной среде.
3.7 Необязательный характер уровня дошкольного образования не позволяет устанавливать жесткое соотношение частей программы Учреждения.
|
Приказ Министерства образования, науки и молодежной политики Забайкальского края № 2585 от 28.06.2013г.
План по внедрению федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования
|
Составить план по внедрению ФГОС в Учреждение до 01.04.2014г.
(Приложение №2)
Составить образовательную программу психолого-педагогической поддержки позитивной социализации, индивидуализации развития личности детей дошкольного возраста
|
3.1 Дорожная карта
3.4 Составлена Образовательная программа
дошкольного образования МДОУ детского сада №77. Психолого-педагогическая поддержка позитивной социализации и индивидуализации, развития личности воспитанников (Приказ №345 от 29.08.2014г.)
3.6 Обеспечение предметно-пространственной среды (Приложение №)
|
II Социально-психологические методы менеджмента.
Требования к условиям реализации программы:
кадровые.
|
|
1
|
Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель)»
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
Приказ Министерства образования, науки и молодежной политики Забайкальского края №158 от 21.02.2014г. «О подготовке и введении ФГОС ДО в ДОУ Заб. края
|
1.1 Дошкольное образование
( код 01001)
ОКЗ 3320 Основная цель вида профессиональной деятельности – персонал дошкольного воспитания и образования.
ОКВЕД 80.10.1. Услуги в области дошкольного образования
1.2 Модернизация методической службы* в Учреждении.
Цель: устранение противоречия между требуемым и реальным уровнем профессиональной компетенции педагогов.
Задачи:
реформирование содержания методической работы на уровне Учреждения –
построение методической службы на научной основе, отсутствие стихийности в планировании;
определить концептуальные основы функционирования;
перераспределение методических функций внутри коллектива;
провести мониторинг потребности педагогических кадров в переподготовке, повышении квалификации, совершенствование профессионального мастерства;
организационно-методическая помощь педагогам в обобщении и распространении опыта работы, в подготовке к прохождению аттестации;
пропаганда и внедрение новых программ педагогических технологий, методик дошкольного образования;
методическое и дидактическое обеспечение образовательного процесса;
сетевое взаимодействие между образовательными организациями.
1.2 Педагогический маркетинг
Цель:
компетентностный подход к организации контроля в Учреждении;
целенаправленный процесс получения информации;
изучение условий, состояния образовательного пространства;
корректировка и обеспечение результата – качества образования.
Задачи:
определить объем и структуру информационных потоков, их организацию;
планирование и организация комплексных мониторинговых исследований сторон деятельности Учреждения;
выявление недостатков и своевременное их устранение.
1.2.1 Направления мониторинговой деятельности:
информационно-аналитическая;
мотивационно-целевая;
планово-прогностическая;
организационно-исполнительская;
контрольно-диагностическая;
регулятивно-коррекционная.
1.2.2 Медико-педагогический контроль
Учреждение является Пилотной площадкой по введению Стандарта
|
План по внедрению федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования Минобрнауки и молодежной политики Забайкальского края
Приказ №382 от 07.11.2013г.
График
прохождения аттестации педагогами
МДОУ детского сада №77
Приказ №381 от 07.11.2013г.
График
прохождения аттестации на соответствие занимаемой должности
Годовой план-график работы
|
Должностные инструкции привести в соответствие с требованиями Профессионального стандарта, характеристикой обобщенных трудовых функций, трудовых функций.
План по внедрению ФГОС в Учреждение
Внутрикорпоративное обучение как инновационный путь повышения квалификации педагогов:
внедрение компетентностного подхода;
соединение науки и практики, внутрифирменное обучение*;
внутрикорпоративное обучение*, корпоративная культура*.
Планирование развития коллектива, где коллектив должен мобильно включаться в решение совместных профессиональных задач, учиться принимать совместные решения и нести за них коллективную ответственность.
1.2 Положение о контрольной деятельности, утвержденное Приказом №283 от 12.08. 2013 г., привести в соответствие с требованиями Стандарта.
1.3 Составить Положение о мониторинговой группе на период введения Стандарта.
Составить перспективный план комплексного контроля (ресурсный практический материал) с учетом Стандарта
Положение о Совете по введению инноваций
Выбор Совета
План работы
|
|
III Экономические методы.
Требования к условиям реализации программы:
материально-технические, финансовые.
|
|
1
|
|
Оснащение воспитательно-образовательного пространства Учреждения в соответствии с требованиями Стандарта
|
МДОУ детский сад №77 Приказ №55 от 22.01.2014г.
|
Бизнес-план по обеспечению воспитанников
МДОУ детского сада №77 качественным дошкольным образованием
в период перехода к ФГОС ДО
|
|
|
